有一种营销，叫公益慈善。

十一年前，一场八级大地震撼动了四川汶川，也撼动着我们每一位国人的心。这些年间，人们时时刻刻都在关注着灾区的重建发展，单仁资讯同样心系灾区，尽自己的一份力与大家风雨同舟。

近日，我们收到了来自四川绵竹中学心联小屋专责老师陈学敏给集团发来的感谢视频，感谢单仁资讯多来以来对于学校的关注与支持。

四川绵竹中学的心联小屋是青爱工程（全称中国青少年艾滋病防治教育工程，后改名青爱工程，以青少年爱的教育为使命，以青春期教育为核心，以培育青少年爱的能力为宗旨）发起的“1+1心联行动”中建立起来的。

单仁资讯援助绵竹中学小屋，搭建网络公益工程主要通过三步走：第一步，硬件建设。通过心联基地为绵竹中学捐赠清华同方电脑、数码相机、DVD播放机、心理健康影片、书籍等，帮助中学绿色网络搭建立心理健康的基础阵地。第二步，培训师资。通过3-5年的培训与训练，帮助1-2名教师掌握心理健康教育与提升网络信息运用技能，带动全校师生心理健康建设。第三步，爱心关怀。单仁资讯派遣代表深入绵竹中学进行调研与关怀，切实了解师生需求，精准对接健康服务。目前，绵竹中学已实现自我造血的功能，心理健康硬件完善，建立了规范的心理中心，校长亲自挂帅，把心育与德育、心育与教学、心育与安全联合在一起，建立了学校心理教育以及学校网络信息系统，建立了常规化的心育工作制度，常规化的开展工作

心联小屋的建立对于绵竹中学孩子们的心理健康成长发挥着尤为重要的作用，专责老师陈学敏给我们讲述了学校里其中两个孩子的故事：

梦魔“从家里到学校，要经过一条长长的路，路的两边都是坟地。我和小伙伴们一起去上学，但每次，要回家的时候，只有我一个人，他们都不见了…”

在绵竹中学心理室里，高三学生小玉无助地找到专责老师陈学敏：“这个梦境太恐怖了，不是一次、两次，而是长期，重复地做这个梦。晚上睡眠不好，白天上课注意力不集中，很长很长的一段时间，总是有种无力感，我不知道为什么，老师请帮帮我”。

小玉是一个安静乖巧的孩子，他有学习的自主性，但现在没有学习的能力。经过沟通，陈老师了解到，512汶川大地震，小玉在小学四年级上学，那天，他和小伙伴背着书包，从家里走到学校上学。但是，地震之后，同去的四个小伙伴永远留在了学校，只有她一个人，从废墟里被挖出来，然后，孤零零地回家。

有时候，陈老师说，地震引起的心理创伤，不是那么快就明显地表现出来。或者，她们开始时也有一些表征，但没有被有经验的家长或老师观察到。这种伤害装到了她的潜意识里，在遇到特殊对应点的时候就表现出来了。小玉的这个状态，是在高考紧张压力下激发出来的，这种心理创伤，越是隐藏得深，到后期的干预就越难，越需要专业的心理辅导和长期的心理陪伴。

小安上小学一年级的时候，第一个月还好，第二个月后，家长怎么都不能把孩子送到学校来，到了校门口就是哭闹，他也说不清是为什么，班主任就把这个情况反映给陈老师。

陈老师原来有跟过北师大的老师学过“箱庭”技术（一种运动心理干预的方式），刚好学校有一个大足球场，陈老师就在大足球场做“箱庭”游戏，上面有很多运动拓展工具，下面是一个巨大的沙箱，陈老师带着小安在沙箱里画画，做运动拓展，慢慢了解到512地震的时候，小安在幼儿园小班，当时班里有29名孩子遇难，小安也在地震时受了伤。

四年后的雅安地震激发了他的记忆，当时小安正在学校校门口，再次受到惊吓之后，他再也不想进学校了。但是，对于低年级的孩子，陈老师说，他们没法正常用语言表达情绪，只有用躯体，用哭闹和抗拒的方式。在陈老师的帮助下，他和小伙伴有了正常的人际关系互动，一个月后，小安能正常上学了。

心联小屋对于孩子的帮助不仅是一时的，更是影响他们一生的，这些灾区的孩子们需要一个地方，给他们带来心灵上的慰藉与依靠，而小屋正是提供了这么一个空间，心理老师则是一盏盏明灯，为他们照亮未来的道路，这些明灯交相呼应，这个空间，靠爱拓展。通过网络信息学习，打开了孩子们心灵的视野。从2011年以来，小屋给学生做个别心理辅导5000余人次，各类大小型团体辅导450余次。分别从人生理想、人生价值观、学习策略、人际关关系、情绪管理方面，给学生予以帮助。在解决现实问题和帮助成长方面产生了积极的作用。

单仁资讯也将持续关注灾区孩子们的成长，我们希望一间小屋，最终会变成一方福田，万间小屋，便是万方福田。

一个真正的单仁人要具有"简单、正直、善良"的品格，不仅要把网络营销做好，把先进网销技术传播给更多企业，让更多企业都能借助网络成功转型，带动贫困地区的经济发展，还要增强自身社会责任感，在自身积极参与社会公益事业的同时，带动身边的企业也参与其中，这何尝又不是一种慈善呢？

我们在此呼吁各位企业老板们都参与到网络扶贫爱心公益中来，体现企业的社会责任感，与单仁资讯一起书写大善大爱！